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教师成长体系的搭建 --“教师成长书房

 

江油实验学校2024年度教师成长服务计划

—以书为友,以读促学,以学引思,以思助践——

不只是书房,更是教师一站式成长体系!

高品质学校建设论坛
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   靠什么实现教育高质量发展

   

    教育事业发展的优势与潜力在人,困境与问题也在人。2014年第30个教师节,习总书记提出教师要做“四有”好老师;2016年第32个教师节,习总书记提出教师要做学生的“四个引路人”;2018年第34个教师节,习总书记指出教师承载着“三个传播和三个塑造”的时代重任。足以见得,高质量的教师队伍是教育高质量发展的第一资源。

    新时代教师要有求变的勇气。任何时候,我们都不要纠结和担心没有形成一支过硬的专业队伍,我们都不要害怕和忧虑队伍结构的各种不合理,我们更不要轻视和贬低自己存在着的较大差距。发展中怕什么?怕我们看不到问题,怕我们没有发展的意识,没有改变自己、提高自己的决心;更怕我们坚持“佛性”,还没有一点危机感,没有一颗进取心;最怕别人带着走、拽着走、拖着走,而我们却固执已见,“岿然不动”。形势在变、任务在变、工作要求也在变,我们要紧跟时代、主动求变,着力提高解决实际问题的能力和本领。

    新时代教师要有求真的精神。教育的核心价值在于求真,但常常由于各种因素让求真务实存在着困难性和艰难性。当前,教育改革进入关键时期和关键环节,很多问题是多年累积起来的“顽疾”,不少问题是新出现的“毛病”,“双减”等新政在实施中还有一些未知的“故障”,都需要我们发扬党的优良传统,需要雷锋同志的钉子精神,不断地去解放思想、实事求是、求真务实地解决问题。俗话说,“一丁点忠诚,抵得上一大堆智慧”。新时代的教师眼光应该再高一点,责任心和事业心再强一点,看远一点,思考深一点;对自己的要求应该再严格一点,工作抓紧一点,质量标准再高一点,再向前走一点。

    新时代教师要有求新的能力。人们永远铭记美国陆军中尉安德鲁.罗文,忠诚和责任支撑着他走向成功的彼岸,而过硬的本领是完成任务的保障。现在工作压力普遍很大,往往让我们成天忙忙碌碌,理不出头绪,分不清工作的轻重缓急;常常是东奔西跑,抽不出时间来思考问题、研究问题,没有去优化自己的工作方法。所以,“低成长区”成了一种使人深陷其中、难以自拔的“舒适区”,低水平的工作状态让我们的信心和能力慢慢退化。我们的未来在哪儿?教育高质量发展靠什么?让我们从认识自我开展,从高质量发展自我开始。铸造过硬的思想,争做“四有”好教师的示范标杆,全心全意做学生的引路人;练就过硬的本领,掌握高超的教学基本功,踏踏实实做科研,兢兢业业育学生,才能在实现中国教育梦的生动实践中书写华丽的教育人生。

    中国教育已进入高质量发展阶段,从“有学上”向“上好学”转变,关键在我,关键在我们。

高品质学校建设
全人
全纳
共生
共赢
高品质江实

  李白故里,江油实验,根植于人文厚重的诗仙故里,秉承“厚德重能,促进学生发展,为每一个学生终身发展奠基”的办学思想,以“立志、崇实、担当”为价值追求,以“教好一个学生,幸福一个家庭,服务整个社会”为责任担当,以“修身、强体、博学、致远”为奋斗路径,以“基础实、特色显、质量优----学生向往、家长放心、社会满意”为办学目标,致力于用爱心培育爱心,用智慧启迪智慧,让每位学生学会求知,学会健体,茁壮成长。师生携手,修身强体,博学致远。

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全 人

江油实验学校遵循“全人、全纳、共生、共赢”的教育主张。“全人”和“全纳”是江实办学品位追求,“共生”和“共赢”是江实教育质量标高。

全人:江油实验坚守立德树人的根本任务,还原师生作为完整生命的自然样态,传递知识技能,涵养人格,启迪智慧、关怀生命,为师生的自我实现、终身学习和未来发展创造空间。坚定五育并举的实践道路,培养师生作为全人的个人模样,尊重潜力兴趣和可能,提供选择科学引领,提高生命的质量,提升生命的价值。

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全  纳
江油实验树立全面的教育观,有教无类,因材施教,教好每一个学生。启航卓越江实,蓄力美好未来,给每一位师生赋能,体验成功,收获成长。区域联动,提升理念,共享愿景;共建平台,共享资源,助推高品质教育。
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共 生
江油实验遵循教育的信息反馈、竞争协同、优化演化规律,梳理理念、课程、管理、教学、评价、教研等核心要素的结构,以1252-SMART(智慧)课堂、云帆课程、致远人生生涯教育、AI人工智能教育,匡山大阅读,大鹏体育明月艺术为切入点,在传承中创新、在互动中突破,在品味追求中落实质量,有序高效推动高品质学校建设。
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共  赢
江油实验在教育现代化的情景视域下主动面对“开放”的挑战,主动融入“全社会”的变革和进步,适应变化,拥抱未来;主动在“大教育”中发挥好主导和引领作用,使家庭、学校、社会形成合力;拓展视野,解放思想,致力于以学校为中心的区域学习共用体建设,开放办学,吸纳各方优势,并以江油实验学校优秀的教育科研成果反哺各界的支持,最大化实现学校的社会功能。
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      李白故里,江油实验,根植于人文厚重的诗仙故里,秉承“厚德重能,促进学生发展,为每一个学生终身发展奠基”的办学思想,以“立志、崇实、担当”为价值追求,以“教好一个学生,幸福一个家庭,服务整个社会”为责任担当,以“修身、强体、博学、致远”为奋斗路径,以“基础实、特色显、质量优----学生向往、家长放心、社会满意”为办学目标,致力于用爱心培育爱心,用智慧启迪智慧,让每位学生学会求知,学会健体,茁壮成长。师生携手,修身强体,博学致远。

      为全面贯彻党的教育方针,促进江油实验学校不断提教育升治理能力和治理水平,逐步形成“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的良好局面,学校结合《教育法》《义务教育法》等有关法律法规对《义务教育学校管理标准》对标研判、形成《江油实验学校高品质学校管理量标体系》,引领全体教职员工“以研究的视域教书,以生本的视界育人”,坚持“常规管理标准化,教育教学课程化,创新发展制度化”,对标省内一流系统性行推进管理变革,以绣花的精神抓好课程建设促教育教学方式的变革,以“二次创业”的精神提高教育质量和办学水平,以高品质建设成果引领区域未来教育发展。


      走向高品质是卓越江实的新目标,我们将以高品质学校建设方案为蓝本,深化人才培养模式,把质量作为教育的生命线,让教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。以高质量建设构筑江彰大地的初中教育质量高地,以高品位追求打造李白故里教育的金字招牌。

高品质教师队伍建设

高品质教师队伍建设
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       教师的素养关乎孩子未来,民族的命运。一个国家的强盛是在教师的讲台上完成的,用最优秀的人培养更优秀的人。学校的发展,学生的成长,成在管理,赢在教师。江油实验学校以“四有好老师”标准,建设高素质专业化教师队伍。外引内培为所有教师提供系统培训,多措并举健机制建平台促教师专业成长,青蓝工程传帮带新老传承共同进步,名师工作室教师工作坊让后浪茁壮成长


       学校将师德建设融入制度规范,价值引领,榜样示范,文化滋养等学校文化积淀当中,引导教师以德立身。立足教师发展,将师德建设融入专题研修、同伴互学、自主学习、实践体验等教师研修实践中,引导教师以德立学。立足学生发展,将师德建设融入课程体系建设中,推动学科教学向学科教育转变,引导教师以德施教。立足育人为本,将师德建设融入全员全程全方位等“三全”育人的实践当中,引导教师以德立德。


       学校教师发展中心通过建构多元化、立体化、生态化的教师成长体系,帮助教师形成工作、研究、学习合一的工作生活方式。以教研组为单位开展专题教研,以备课组为单位开展集体备课,促进教与研的深度融合。大力推进书香校园工程和教师读书活动,让学校化身为开放式的大图书馆,让教师的阅读成为一种习惯。走出去引进来,借他山之石磨本土之玉,夯实教育理论,提升科研管理水平;加深课程理解,丰富学科教学技能;提升作业、考试命题设计与实验操作水平、提升家庭教育指导能力;加大现代教育技术培训,全方位提升教师人文、管理、心理、信息、学科素养,提升学校核心竞争力,助力学校质量建设行稳致远。


       教师是学校课程的开发者和实施者,是课堂教学的主导者,是学校可持续的发展的核心竞争力。培养一支德艺双馨的教师队伍是学校高质量可持续发展的支撑。江油实验学校在制度建设、动力激发、校准引领、智力支持、平台搭建、任务驱动等方面下功夫,使教师专业发展工作系统化。


      一是“定调子”。江油实验学校明确指出教师的专业成长是学校提升质量的关键要素。在学校治理上坚持用关爱唤醒教师专业发展的自觉,把钱花在离学生和老师最近的地方,为教师自新发展提供充分保障。


       二是“指路子”。江油实验学校以“五个维度”标准引领教师成长。一是培育教育情怀,形成发展内驱,特别要指向“关怀”“责任”“热情”这三个关键词;二是丰富学科知识,打好专业底色,提倡终身学习,强调“前沿”“跨界”学习; 三是优化专业思想,占领专业高地,强调教育哲学与基本理论、课程与教学论、教材教法的更新与升级;四是提升专业能力,拥有专业话语权,强调育德育心、教学设计、课堂教学、作业命题、课后辅导、课程开发、信息技术等七项核心技能; 五是形成教学主张,打造专业名片,鼓励成熟教师总结提炼,彰显教育教学个性和风格。这五个维度建构的是教师专业的立体结构,能引导每个教师在不同维度上进行自我评价和分析,并找准补短的方向。


       三是“结对子”。开展名师工作坊和青蓝工程建设,充分发挥骨干教师在校本培训工作中的作用,通过“青蓝工程”及“青蓝课堂”,进一步完善“一对一,结对子”的“导师制”培训方式,结队教师之间互相听课,互相学习,互相帮助,共同研讨,互相促进,共同提高。  


        四是“搭台子”。为教师专业发展创造机会,提供平台,给予帮助。在支持教师外出学习和参加各种教学交流和技能竞赛的基础上,常态开展系列教研课,召开教育教学研讨年会,引领课题研究,为教师成长搭建台阶和平台。其一,教科室搭建《匡山书院》教科研资源平台,实现校本研修管理网络化和智能化。平台功能完善,能实现办公OA,校本资源库、在线教育、在线培训、在线测试、在线查询。其二,教科室搭建《匡山书院校本研修APP 》,内容含书院动态、文章分享、云帆视界视频分享和匡山网校。传递学校和区域的教科研快讯,分享教育心得和教育科研文章。其三,组织教师参加高端网络培训,在线教育学术年会,专题培训等。其四,走出去,参加高端培训拓展视野。同时开展外培教师回校交流活动,以被培训教师的视角,再加工,分享培训体会,拓展培训面。其五,引进来,借他山之石磨本土之玉。其六,依托名师资源开展“双减”下高品质学科建设论坛,开展“我的理念、我的模式、我的课堂”分享专家引领,榜样示范,共同提升


       五是“压担子”。其一学校教师根据专业发展水平分梯队(可分为新人职教师、成熟型教师、能手型教师、专家型教师四个梯队),对不同梯队教师提出带团队、带徒弟、上示范课(研究课、汇报课)、参加课题研究、开讲座、读专著、写反思、开选修课、办论坛、命试题等方面的不同具体要求,以任务驱动教师专业发展,同时使教师发展工作落得了地、开得了花、结得了果。其二是以赛代培,以赛代训,以赛代研制度化,任务化安排教师,特别是青年教师担当起“一师一优课”、“课堂教学大比武”、优质课展评、论文撰写、课题研究及各类教师技能大赛;坚持备课组集体打磨,在解决困难中进步,在获奖的喜悦中成熟。


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  • 未来学校与社区融合育人路径新探索

  • 中国教育创新卫星峰会2022——创新向未来,构建教育高质量发展新格局

  • 义务教育新课程标准解读,请点击图片。

  • 2023年中小学作业设计大赛教师培训

  • 本次活动由中国教育学会、中共海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会主办,包含主旨报告、专题报告、局长校长论坛、教师论坛等环节,共20场直播。

  • 成都金苹果锦城第一中学“中国特色的世界一流中学建设研究”成果展示活动暨第六届教育研讨会

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2021-12-13
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江实印象
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     圌岭入眺,昌明盈抱,太白故里,文脉继延,江实也,于斯拔地而起;人才摇篮,而今尤称大观。立德树人,兼收并蓄,铸品牌、融特色,名动蜀川。浩浩乎江河行地,灿灿乎日月经天,壮天府教育版图,雄江彰人文景观。     

     揽江实形胜,喜泱泱校园,宏肆朗丽,气象万千。置身校内,移步换景,浮思翩翩:径夹碧梧好栖凤;楼抗青云可翔鸾。清风晨露,书声琅琅;日落月升,歌声婉转;更有莺呼春柳,蝉抱夏木,桂折秋月,梅傲雪天……江实也,宜养心、养浩、养正;更宜教,宜学,宜研。   

    斯校也,名师云集,精英荟萃,比肩者尽高标懿范。三尺讲台施绛帐,师者传道授业誉播杏坛;千仞书山寄猛志,生徒寒暑不辍夺隘闯关。更有匡山遗韵,云帆科技,精彩纷呈,拓开视野天地宽;大鹏体育,明月艺术,傲然绽放,装点青春梦斑斓。

    十余载风雨沧桑,十余载潜心淬剑,弘道不息日乾乾,终赢得锦标焕霞彩,佳誉天下传。更育出杞梓作栋摩云天,桃李春风比日妍,江实校友,千千万万,遍布大江南北,扎根五岳三山,业绩卓著,众口交赞。     

     江实之兴,乃初心驱动使然;江实之盛,乃创新发展使然。展望江实,承先贤伟业、激大鹏壮志、育盛世英才、担复兴大任,责任重若泰山。犹寄勉:师生携手,修身强体,博学致远。



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