没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,教书育人在细微处,学生成长在活动中。                        -----顾明远
“一标三维”云帆校本研修
校本教研活动
落实研讨主题 实现专业提升——江油市陈宗茂初中语文名师工作室第二次线上研讨会简报 秋雨初消,秋寒料峭。在这别样的天气中,我们又迎来了难得的网上研讨。2021年10月25日下午,工作室成员针对如何听课评课集中进行了研讨。听评课是评价教师教学水平,教师交流教学经验的一项重要活动。开展听课评课活动的目的在于使每一个教师通过对其他教师教学问题与经验的思考,认识自己教学的长与短,从而不断提高教学水平,...
2021-11-28
关于2021年“课堂教学大练兵”活动的表扬通报.pdf
2021-11-25
江油实验学校高品质项目实验学校建设方案获省一等奖      人有人品,校有校品。人品是个人安身立命之本,校品是学校生存发展之基。在新时代,建品质学校,办优质教育,育卓越人才,承载着民族的希望,国家的未来,社会的期待。入选高品质实验学校     四川省教育科学院2021年7月组织专家组遴选省级重大课题“高品质学校建设的探索与实践”第二批项目实验学校,全国共计147所中小学、幼儿园入围,江油实验...
2021-11-23
四川省教育科学研究院关于2021年四川省初中化学论文案例评审结果的公示1.pdf
2021-11-08
江油市教育发展中心关于召开江油市“一标三维“校本研修推进会暨现场研培活动(初中)专场的通知””.pdf
2021-11-07
名师齐聚李白故里提升地理实践力---2021年绵阳市初中地理教研会在江油实验学校召开        2021年11月2日上午绵阳市初中地理教研会在江油实验学校顺利召开。绵阳市教育科学研究所工会主席,地理教研员谌建明、江油市教育发展中心副主任李治,江油实验学校校长马仕才,绵阳市各直属学校,县市区,园区150余名地理教师出席本次教研会。一、观课互学,体验地理实践力课堂提升之道。      本次教...
2021-11-01
送教促交流 携手共成长秋风送爽,硕果飘香。10月15日,江油市陈宗茂初中语文名师工作室一行人,在工作室领衔人陈宗茂老师的带领下,送教中原爱心学校。磨砺铸宝剑 课堂促成长活动第一个环节,工作室成员中原爱心学校李丽蓉老师和江油外国语学校学校罗印月老师给大家带来了两堂精彩的语文课。第一堂是爱心学校李丽蓉老师执教的《我的叔叔于勒》。《我的叔叔于勒》是莫泊桑的经典的短篇小说。李老师这堂课的教学设计紧扣...
2021-10-25
2021年中考语文试卷现代文阅读分析与建议江油实验学校:谢东升一、“现代文”试卷结构近五年“现代文”阅读试题:年份阅读(一)阅读(二)2017抒情散文《故乡》(梁孟伟)说明文《绿豆那些事儿》2018小说《你慢点儿走》说明文《贪吃的大脑》2019小说《红岩》(节选)议论文《让公众感受历史的魅力》2020散文《春天的胡杨林》说明文《你不知道的烟草真相》2021散文《高山远鼓》议论文《童趣,儿童剧...
2021-09-26
2021年绵阳市初中学业水平试题评析及教学思考江油实验学校   贾兵一、2021年绵阳市初中学业水平试题评析(一)本次笔试所涉及的话题简述本次笔试,所有的文章以及写作均是与学生的生活、学习及国家大政方针密切相关的话题,所有学生都应该了解,大多数学生都能读懂、能理解、能做题。同时,学生的英语学习核心素养也得到了考查并落地实施。具体来讲,阅读理解四篇文章,A篇是有关日常生活类的记叙文,是一篇很有...
2021-09-26
第5周教学教研师培工作江油实验学校第5周党政联系会议内容要的教学教研板块(2021年9月26-9月30日)上周工作总结和提醒:1. 遵守学校作息时间,不要踩点到班;不能提前下班,如提前到食堂吃饭,提前关闭功能室。下午或上午第一节有教研会时要提前安排。2. 多次出现观课室没有关设备的现象。3. 活动简报的安排。4. 每学月数据归总:学生学籍数据,巡课通报数据,一标三维常规考核数据,活动安排数据...
2021-09-25
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智慧的教育  
教育的智慧

让深入透彻的理性思考成为一种习惯

                                                                                    

   江油实验学校从2003年建校至今已经走过近18个年头。10多年来,学校之所以能一直保持稳健发展的势头,关键在于拥有一大批优秀的教师,拥有一个优秀的教师团队。

   有人把优秀教师的专业成长归结为三个方面:一是长期艰苦扎实的教学实践;二是顽强自觉的学习吸收;三是深入透彻的理性思考。目前,对于我校的老师来说,“深入透彻的理性思考”是重中之重。深入透彻的理性思考就是教师在日常的教育教学活动中,持之以恒、延续不断地,扎扎实实地做好专业反思。教师的专业反思包含了对教学技能的反思;对教学策略的反思;对教学理念的反思等要素。这些要素归根到底是对自己教育教学行为的深刻反思。

   教师专业反思的主要的方式主要包括两种:一是教师个体的独立反思,这是教师内在的认识与思考。包含每一节课之后的教学反思,每一个月的教育周记,每一学期、每一学年的教育教学工作总结等。二是教师群体的共同反思,这是同学科、同年级教师共同认识与思考。包含备课组、教研组组织的集体备课、集体评课、课题研究,学校组织的德育研讨等。 总结优秀教师的专业成长之路,我们可以毫不夸张地说,教师专业反思的深度、广度和高度,深刻地影响并最终决定着教师个人的专业成长水平。由此溯源,我们便找到了教师个人专业成长的源头,找到了学校教育科研水平提升的根基。那就是“实践——学习——反思,再实践——再学习——再反思”,循环往复,总结提升,构成了教师专业成长的理性思考的全过程。教师把理性思考后的结论加以提炼,用书面的形式表达出来,便形成了我们在教育教学实践中的真知灼见。这些点点滴滴、零星琐碎的真知灼见归结起来,日积月累,就会慢慢地形成教师各自的教育教学理论。全校教师积极参与到专业成长反思中来,就会慢慢形成江油实验学校独具特色的教育科研体系。  

   教师专业成长是新时期教师职业生命之歌。推动教师专业成长,是永葆教师职业青春的重要举措。既是教师发展的必须,也是学校发展的必须。学校教科室编印《论文集》,就是要搭建一个平台,把老师们的教育教学见解编辑成册,供全校教师交流学习。这既是对学校对老师们教育教学智慧的积累,也是对老师们辛勤劳动的肯定,更是对学校教育科研工作的推动。

   学校热切期盼全体老师,立足我校“1252智慧课堂”的教改模式,紧扣“互联网+ 教育”的改革脉搏,积极探索更新的教学手段,更有效的教学策略,更加成熟的教育教学理论,让深入透彻的理性思考成为全体教师专业成长的一种习惯,绽放出璀璨的教育智慧光芒。真正使自己成为适应新时代需要的优秀教师,进而打造出一支适应新时代需要的教师团队,真正让江油实验学校勇立潮头,永葆青春,持续迈向新的辉煌。

                                                                                                                                             

以研究的视域教书 以生本的视界育人
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