没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,教书育人在细微处,学生成长在活动中。                        -----顾明远
“一标三维”云帆校本研修
校本教研活动
教师成长体系的搭建--“领军教师成长书房”江油实验学校2024年度服务计划——以书为友,以读促学,以学引思,以思助践——    不只是书房,更是教师一站式成长体系!读书,启迪心智,引爆课堂。以阅读“升级”教育,是实现“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的最佳选择。秉持“助推全民阅读,打造书香校园”的宗旨,2024年推出“‘一月一主题’教师成长书单”,每月打造一份书香满满的主题书单和精品...
2024-03-10
江油实验学校大练兵·大比武系列活动--教师教学教研文章.pdf
2024-03-10


送教送培促交流 共研共学共成长

——江油实验学校到阿坝县中学校开展送培送教活动


                                   2023年5月21日-5月28日,江油实验学校送培送教团队到阿坝县中学校成功开展了送培送教研修活动。


                            5月22日,江油实验学校校长陈启引和指导老师林梅、李海林三人,在阿坝...
2023-05-30
科教融合共塑未来教育——四川省2022年“国培计划”学校管理团队信息化领导力提升培训心得 江油实验学校刘堂海2023年05月08日至2023年05月13日,有幸参加了四川省2022年“国培计划”学校管理团队信息化领导力提升培训,现将学习所得、所感、所悟汇报如下:一、聆听专家指导,紧跟数字时代的教育前沿变革。罗海峰老师的专题《数字化转型背景下的教师数字素养提升》,以“项目式学习”“问题导向”“...
2023-05-30
2022年绵阳市初中数学优质课展评活动结果公示.pdf
2022-10-11
      南方周末/文  始终有两种力量,在我们一生中激荡。一种推着我们向外走,一种拉着我们向内收。一种力量去远方,一种力量回原乡。  这一年,我们依然在工地上挥汗如雨,依然进出写字楼风风火火,或者像候鸟一样满世界飞翔……无论我们有多忙,走得有多远,却始终被一种力量牵绊,被一种惦记温暖,被一种责任召唤。于是,我们看到阿拉善沙漠的沙生植物在公益人脚下不断绵延,看到山间角落里的尘肺病人被一个...
2022-09-14
项目将开启第二年度的培训任务,巩固完善县校帮扶机制,实施阶梯式、递进式培训,从“输血”转移到“造血”上来,不断创新培训模式、优化培训内容,力争高质量完成“五个一”培训目标,共创绵阿教育新篇章。
2022-09-02
汉藏携手一起向未来——阿坝县中学校校长谯怀礼到江油实验学校交流工作按照“国培计划”绵阳市与阿坝州“一对一”县校对口精准帮 扶项目校(园)长提升培训项目要求,4月1至2日,阿坝县中学校校 长谯怀礼到江油实验学校进行了为期两天的访问交流。江油实验学校党总支书记、校长马仕才携部分在校行政人员陪 同谯怀礼参观了学校文化墙、教室、开放式读书平台、匡山书院、 科创活动室、创客教室等。马仕才向谯怀礼阐述了...
2022-09-02
江实与阿中,盛开在高原最美丽的格桑花——江油实验学校“国培计划”“一对一”对口帮扶阿坝中学校侧记      2022年5月15日,在江油市教育工委夏虎森副书记的带领下,“国培计划”“一对一”县校精准帮扶(江油——阿坝)“送培送教”专家团队一行43人,驱车抵达阿坝县。从早上6:30到下午7:00,一路舟车劳顿、风尘仆仆,但高原蓝天下自由自在的牦牛、整整齐齐的房舍、宽阔洁净的城市道路,热情厚道的...
2022-09-02
一、体现校际共生发展的“送培送教”师培理念一是认真落实《绵阳市阿坝州“国培计划”“一对一”精准帮扶工作推进方案》要求,遵循“共生发展”、“文化融合”、“优质引领”、“绵阳特色”、“江实理念”师培理念。二是聚焦学校规划研制和落实、学校文化提炼与建设、校本研修体系建构和教师专业发展、校本课程建设与课堂教学改革、教育质量与学生核心素养提升,提升学校综合管理能力,促进阿坝县中学校内涵式均衡发展,走...
2022-09-02
江油实验学校信息技术应用能力提升工程2.0培训工作方案为贯彻落实国家、省、市教育信息化总体要求,全面提升我校教师信息技术应用能力,根据《关于印发<江油市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案>的通知》(江教体发〔2020〕90号)文件精神,结合我校实际,特制定本方案。一、领导小组组  长:马仕才副组长:杨华林相邓思然王洪组  员:刘堂海李海林  陈小红  罗  琴  田  飞二、培...
2022-06-10
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智慧的教育  
教育的智慧

让深入透彻的理性思考成为一种习惯

                                                                                    

   江油实验学校从2003年建校至今已经走过近18个年头。10多年来,学校之所以能一直保持稳健发展的势头,关键在于拥有一大批优秀的教师,拥有一个优秀的教师团队。

   有人把优秀教师的专业成长归结为三个方面:一是长期艰苦扎实的教学实践;二是顽强自觉的学习吸收;三是深入透彻的理性思考。目前,对于我校的老师来说,“深入透彻的理性思考”是重中之重。深入透彻的理性思考就是教师在日常的教育教学活动中,持之以恒、延续不断地,扎扎实实地做好专业反思。教师的专业反思包含了对教学技能的反思;对教学策略的反思;对教学理念的反思等要素。这些要素归根到底是对自己教育教学行为的深刻反思。

   教师专业反思的主要的方式主要包括两种:一是教师个体的独立反思,这是教师内在的认识与思考。包含每一节课之后的教学反思,每一个月的教育周记,每一学期、每一学年的教育教学工作总结等。二是教师群体的共同反思,这是同学科、同年级教师共同认识与思考。包含备课组、教研组组织的集体备课、集体评课、课题研究,学校组织的德育研讨等。 总结优秀教师的专业成长之路,我们可以毫不夸张地说,教师专业反思的深度、广度和高度,深刻地影响并最终决定着教师个人的专业成长水平。由此溯源,我们便找到了教师个人专业成长的源头,找到了学校教育科研水平提升的根基。那就是“实践——学习——反思,再实践——再学习——再反思”,循环往复,总结提升,构成了教师专业成长的理性思考的全过程。教师把理性思考后的结论加以提炼,用书面的形式表达出来,便形成了我们在教育教学实践中的真知灼见。这些点点滴滴、零星琐碎的真知灼见归结起来,日积月累,就会慢慢地形成教师各自的教育教学理论。全校教师积极参与到专业成长反思中来,就会慢慢形成江油实验学校独具特色的教育科研体系。  

   教师专业成长是新时期教师职业生命之歌。推动教师专业成长,是永葆教师职业青春的重要举措。既是教师发展的必须,也是学校发展的必须。学校教科室编印《论文集》,就是要搭建一个平台,把老师们的教育教学见解编辑成册,供全校教师交流学习。这既是对学校对老师们教育教学智慧的积累,也是对老师们辛勤劳动的肯定,更是对学校教育科研工作的推动。

   学校热切期盼全体老师,立足我校“1252智慧课堂”的教改模式,紧扣“互联网+ 教育”的改革脉搏,积极探索更新的教学手段,更有效的教学策略,更加成熟的教育教学理论,让深入透彻的理性思考成为全体教师专业成长的一种习惯,绽放出璀璨的教育智慧光芒。真正使自己成为适应新时代需要的优秀教师,进而打造出一支适应新时代需要的教师团队,真正让江油实验学校勇立潮头,永葆青春,持续迈向新的辉煌。

                                                                                                                                             

以研究的视域教书 以生本的视界育人
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