靠什么实现教育高质量发展

    教育事业发展的优势与潜力在人，困境与问题也在人。2014年第30个教师节,习总书记提出教师要做“四有”好老师;2016年第32个教师节，习总书记提出教师要做学生的“四个引路人”;2018年第34个教师节，习总书记指出教师承载着“三个传播和三个塑造”的时代重任。足以见得,高质量的教师队伍是教育高质量发展的第一资源。

    新时代教师要有求变的勇气。任何时候，我们都不要纠结和担心没有形成一支过硬的专业队伍，我们都不要害怕和忧虑队伍结构的各种不合理，我们更不要轻视和贬低自己存在着的较大差距。发展中怕什么?怕我们看不到问题，怕我们没有发展的意识，没有改变自己、提高自己的决心;更怕我们坚持“佛性”，还没有一点危机感,没有一颗进取心;最怕别人带着走、拽着走、拖着走，而我们却固执已见，“岿然不动”。形势在变、任务在变、工作要求也在变，我们要紧跟时代、主动求变，着力提高解决实际问题的能力和本领。

    新时代教师要有求真的精神。教育的核心价值在于求真，但常常由于各种因素让求真务实存在着困难性和艰难性。当前,教育改革进入关键时期和关键环节，很多问题是多年累积起来的“顽疾”，不少问题是新出现的“毛病”，“双减”等新政在实施中还有一些未知的“故障”，都需要我们发扬党的优良传统，需要雷锋同志的钉子精神，不断地去解放思想、实事求是、求真务实地解决问题。俗话说，“一丁点忠诚，抵得上一大堆智慧”。新时代的教师眼光应该再高一点，责任心和事业心再强一点，看远一点，思考深一点;对自己的要求应该再严格一点，工作抓紧一点，质量标准再高一点，再向前走一点。

    新时代教师要有求新的能力。人们永远铭记美国陆军中尉安德鲁.罗文,忠诚和责任支撑着他走向成功的彼岸，而过硬的本领是完成任务的保障。现在工作压力普遍很大,往往让我们成天忙忙碌碌,理不出头绪，分不清工作的轻重缓急;常常是东奔西跑，抽不出时间来思考问题、研究问题，没有去优化自己的工作方法。所以，“低成长区”成了一种使人深陷其中、难以自拔的“舒适区”，低水平的工作状态让我们的信心和能力慢慢退化。我们的未来在哪儿?教育高质量发展靠什么?让我们从认识自我开展，从高质量发展自我开始。铸造过硬的思想，争做“四有”好教师的示范标杆，全心全意做学生的引路人;练就过硬的本领，掌握高超的教学基本功，踏踏实实做科研,兢兢业业育学生，才能在实现中国教育梦的生动实践中书写华丽的教育人生。

    中国教育已进入高质量发展阶段，从“有学上”向“上好学”转变，关键在我，关键在我们。