【匡山书院教师培训】浅析如何提高初中生物课堂教学的效率

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作者:唐静来源:江油实验学校


 浅析如何提高初中生物课堂教学的效率

江油实验学校   唐静

目前,我国正处于教育改革关键时期,需要教师及时转变教学观念,创新教学方式方法,提高课堂教学效率。而生物学是初中生必须掌握的一门基础学科,教师在教学过程当中,需要跟随时代的步伐,不断地更新自己的教学理念,进行教学方法、教学策略的改革与创新,为学生构建高效的课堂学习环境,促进教学效率提升。

1.构建情景教学模式,激发学生的学习兴趣

构建情景教学的模式,让学生在课堂当中的参与度得到有效地提升,使得学生能够主动地参与到生物的教学活动当中,充分体现学生的主体地位,调动学生的主观能动性。例如,教师在教学《人体内废物的排出》这一章节时,可以引用肾移植新闻导入的方法,让学生对肾的结构和功能产生疑问,学生带着这样的疑问和好奇心进行学习。比如,类人猿与人的异同点,古猿的生活习性等,这样的情景,能够有效地激发出学生的探究欲望,让学生自主地进行生物奥秘的探索,最终有效地提高生物课堂的教学效率和教学质量。另外,情境教学重要的是情境创设和角色演绎,教师可以让学生依据小组划分选择自己小组喜欢的教材内容,自行设定情境演绎故事,然后分别在课堂上进行表演,比如当病毒进入体内时人体的三道防线是如何工作的、以红细胞为例参与体循环的途径是怎样的等等。情境演绎结束之后可以让学生之间互相评价,从中总结经验和学习成果,这样不仅提高了学生课堂参与度,更是增强了学生对生物课堂的热情。这有利于学生加深课堂教学印象,巩固生物知识。

2.利用多媒体设备组织教学活动

随着时代的进步和社会的发展,新的设备和技术逐渐运用到教学中。合理巧妙地运用多媒体设备可以将生物教材当中一些比较晦涩难懂抽象的知识点,具体形象生动地表示出来,学生也更容易理解和掌握。

比如,在进行《人体内物质的运输》这一课程时,教师就可以利用多媒体,用多媒体将人体的血液、血管、心脏等的动态变化展示出来,让学生更加直观地看到人体内部是怎么样进行血液的流动,血管是怎么样舒张的,心脏是如何跳动的等等。如从开花到结果的过程可以利用flash动画让学生直观感受。再如可以通过多媒体设置游戏检验学生的学习成果。利用多媒体进行教学的方式,比教师只进行理论知识的讲解,更容易让学生理解。所以说教师在教学的过程当中,有效地利用多媒体进行教学,能够很大程度上提高教学的效率。

3.将生物课堂教学活动与生物实际相结合

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。与个人健康、现代农业、医药卫生、环境保护等都息息相关。因此教师在生物教学过程当中,可以把生物教学当中的内容与生活实际相联系,进行融合,能够更好地帮助学生理解。

比如,在学习《生物的特征》这节内容时,教师可以让学生调查并观察周边环境中的生物,总结出生物有哪些共同特征。如《种子的萌发》这一节让学生联系生活实际,自己动手发豆芽体会种子萌发所需条件。在讲解《细菌与真菌》这一章节的内容时,教师可以让学生去收集家中发霉的食物,比如变质的牛奶、长毛的馒头、发霉的橘子等等,让学生自己探究为什么会发生这种现象。同时,教师还可以将学生分成若干个小组,让他们进行交流和讨论,探讨菌落的区别,分析菌落的生长条件等。教师通过生物课堂教学活动与生活实际相联系的方式,能够很大程度上激发起学生对于生物课程的兴趣。让学生喜欢上生物课程,最终提高学生生物的学习成绩。

4.灵活多变的教学方式

初中生的学习任务繁重,如果教师采用单一的教学模式,这样只能打消学生对学习的积极性,对于学生而言课堂就变得枯燥无味。因此,教师需要重视这一问题,通过多元化的教学方式来提高学生学习兴趣,比方说小组合作教学、情景教学、游戏教学等,这些都能够在很大程度上提高学生学习兴趣与学习效率。

5.重视对学生的评价

初中生正处青春期,他们在性格上比较浮躁,而且极度渴望得到教师和他人认可,而有效的教学评价则能够在很大程度上提高学生学习的积极性和自信心。比如教师在发掘学生的优点以后,对他们予以鼓励,这样就能在很大程度上让学生更加自信更加积极。而对于一些学习消极的学生,教师要有耐心的疏导并鼓励他们,让学生重拾学习的信心。这样可以促进师生之间的情感交流,有利于教师观察每一名学生的实际学习情况和思想情感发展动向,从而打造一个高效的初中生物课堂环境。

社会在不断地改变,只有新型的高素质综合型的人才才能更加适应未来的工作、生活。所以教师在教学过程当中应当以提高学生的综合素质为目标,促进学生的综合发展。初中生物是一门综合性比较强的基础学科,所以教师在教学时必须利用多样化的手段,不断地提高初中生物课堂的教学效率,才能够保证学生多元化的发展。


参考文献:

[1]王晶.初中生物实验高效课堂的构建[J].文理导航•教育研究与实践,2020,(7):137.

[2]张伟.初中生物高效课堂教学创新策略研究[J].科学咨询,2020,(16):230-231.

[3]杨冬梅.如何提高初中生物教学课堂的效率[J].中华少年,2018(24):203.






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