【匡山书院教师培训】浅谈如何提高物理课堂效率

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浅谈如何提高物理课堂效率

         

推荐者:张小双   江油实验学校物理组

  随着我国新课程改革的深入发展,各个科目的课程要求也发生了变化。在中学生学习阶段,物理课程存在着一定的难度,成为了学生综合成绩提升的“拦路虎”。面对这种情况,教师教学也存在一定的压力。同样的知识点和题目教师需要进行反复教学,这样就降低了教师教学的效率,影响了教师顺利开展教学。那么究竟如何才能够有效进行教学,提高学生的学习成绩,成为了教师研究的重点。笔者从事物理教学多年,对于提高物理课程课堂教学效率有一定的想法和见解。本文笔者将通过现下学生学习现状进行分析,为提高物理课堂教学效率提出有效性建议。

  著名的教育学家余文森教授曾说:“教学的有效性即通过教学活动,学生在学习上有收获,有提高,有进步”。这是教师进行教学的目标,也是检验教师教学是否具有效率性的标准之一。在中学生的学习阶段,物理科目是非常特殊而又重要的科目之一。物理目具有很高的理论性和抽象思维,需要学生具有理性思维抽丝剥茧进行学习。它是对科学理论的一种学习,也是对科学理论的一种实践。但是因为它是科学家经过反复推敲实验而得到的结果,无论如何简单化,学生学习还是存在一定的困难性。教师在教学过程中又不能采用合学生要求的教学方式进行教学,这样就导致了学生学习难上加难,逐渐对物理学科丧失兴趣。所以教师必须通过转变观念,改变教学方式来解决现下的物理问题,以提高物理教学的有效性,从而提高学生的物理成绩。

一、中学物理课堂教学现状

  教学方法单一,学生学习兴趣下降。在中学的物理课堂上,教师受传统的教学方式影响,很少采用符合学生学习要求的教学方式进行教学。教师在教学过程中仍然采用的是教师进行知识传授,学生在讲台下进行知识的被迫学习的教学模式。这样造成学生的学习兴趣下降,影响了学生的学习积极性。虽然现在的物理教学已经采用了多媒体信息技术,但是教师只是把课本上的知识转移到了多媒体上,不能够灵活运用视频音频等吸引学生注意力,降低了学生学习的积极性。

二、教师教学观念存在问题

  教师受传统的教学观念影响,容易产生以学生成绩判定学生标准的错觉,这样就导致教师在教学的过程中会希望为学生传授更多的教学知识。教师经常在45分钟的教学时间内,为学生尽可能多的进行知识讲解,这样导致学生的学习压力增大,很多知识在一知半解的情况下就进行了下一步的学习。在后期,出现了相同的知识点,教师就要不断的进行讲解,这样导致学生的学习效率下降,影响了学生的学习,也加大了教师教学的压力。

三、教师和学生之间缺乏沟通

  沟通是解决问题的最好方法。但是调查发现,现在的中学教学课堂上,教师和学生缺乏沟通。久而久之,教师和学生之间就会形成无形的距离,学生对教师不理解,教师也不能够深入学生,就无法更顺利地开展教学,从而降低了教学的效率。

四、如何提高物理课堂教学效率

  创新教学方法,注重实践教学要想使物理课堂“活”过来,提高学生的学习积极性。教师就必须创新自己的教学方法,采取更新颖的教学方式进行教学。

  (一)小组合作教学法

  教师一昧的强迫是无法让学生自主的投入到学习中来,所以教师要激发学生的学习自主性,这样能够增强学生的学习积极性,减少教学的压力。教师可以为学生设置命题,例如:电压的高低与危险有关系吗?欧姆定律如何证实的?让学生展开讨论,学生在讨论过程中会自己进行学习。教师在一旁起指导作用,并且最后总结课程重点,这样学生就能够明白根据欧姆定律,导体中的电流跟导体两端的电压成正比跟导体的电阻成反比。学生通过课本教案能够自主学习,教师进行指导总结从而提高教学的效率。

  (二)实践实验教学法

  物理是一门实验课程与理论课程并重的课程。所以教师必须重视实践的作用,让学生们都投入到实验中去验证物理理论。比如在学习电功率的课程中,教师就可以让学生们通过测量公式P=UI设计试验方法,然后测量小灯泡的电功率。这样学生能够在实验的过程中获得电功率的有关知识,对抽象的理论知识有所掌握,提高了教师教学的效率。

  (三)转变教学观念,提升教师素养

  物理老师必须转变自己的教学观念,与时俱进,采取符合学生要求的教学方法进行教学。教师要明白,教学目的是培养学生的物理兴趣和物理积极性,而不是盲目的提高学生的成绩。所以教学的过程中一定要讲究方法和效率,不能够让学生一股脑的对所有的知识进行学习,然后题海战术,这样会影响学生学习的积极性。教师还要参加各种实践活动,与其他教师进行交流,以提升自己的教学素养,更好地对学生进行教学。

  (四)注重沟通交流,与学生合作学习

  教师和学生之间一定要注重沟通,建立合作学习的良好关系。通过沟通,教师能够明白自己教学存在的问题,能够解决自己教学中出现的问题。教师还能够明白学生学习中的疑惑点,能够有重点的进行教学,减少教学的重复性。总而言之,物理科目作为一门复杂而又重要的科目,教师必须更努力的寻找合适的教学方法进行效率教学。教师要不断探索,更新观念,与学生相互沟通,在创新教学方法的基础上提高教学的效率,从而提高学生的学习成绩。

之,要提高一堂物理课的效率,其实就是要对各个教学环节进行优化,如导入、目标、教学方法、课后交流总结与作业等方面都要优化.

参考文献:

[1]高世明.淺谈影响中学物理课堂教学效率的因素[J].教育革新,2008(05).

[2]张璐.略论有效教学的标准[J].教育理论与实践,2000(11).

[3]傅贵平.运用有效教学策略提高课堂效益[J].考试周刊,2008(20).


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