【匡山书院教研简讯】上海班主任培训总结

上海班主任培训总结

江油实验学校   彭玉廷

很难得的是：暑假我参加了一次培训，而且是出川到上海去培训的。对于久居江油的我来说，到上海去学习一周，真是难得，兴奋之情溢于言表啊！

2018年7月14日——7月18日在上海参加了《影响中国班主任的力量——全国中小学班主任峰会》。先后有国家心理特级教师、教育心理成长工作坊创始人杨敏毅老师为我们作专题报告《智慧与真情——读懂学生的心》；全国著名班主任、德育特级教师方海东老师为我们作专题报告《举头班级、低头学生——班主任的“行”与“思”》；国家级教学名师、中国心理学会副理事长卢家楣为我们作专题报告《以情优德，提高对未成年人思想道德教育的艺术性》等报告。

   金教授以阐述班主任工作的价值、意义为切入点，全面探讨提升班主任素养的途经问题。他指出班主任应具有激励观念、公平观念，强调皮格马利翁效应；他指出优秀班主任应拥有“爱”“信”“尊”等心态。在对优秀班主任的素养建构中，指出了适合班主任成长的普适之则。这令我们大开眼界、信心倍增，为广大班主任提升自身素质提供了良方与秘诀。

由重点阐述班主任老师如何通过智慧、利用真情来与学生建立正常而和谐的交往关系，在充分理解学生的基础上开展教育工作。

方老师在建设班集体方面很有自己的招数，在教育学生方面更是技高一筹。他的成功来源于思考与实践的密切结合。这是值得我们借鉴的优质经验。

方老师从“方法不可模仿、思维方式可借鉴”的理念出发，阐述在班集体建设中，在后进生教育中，应推行头脑风暴，应推陈出新，针对班级实际，针对学生实际，因班而异、因生而异，创造适合自身特色的教育模式与方法。基于上述认识，方老师在班集体建设和后进生教育方面，取得突出成就，这令人震撼：原来班主任可以这样做?!受此启发，只要积极动脑，每位班主任都可以创造出自己的教育奇迹！……当然，用“班级币”来激发学生努力学习的方式是否妥当，我们可以见仁见智。

卢教授从德育工作、班主任工作要以情贯通为出发点，对情感在教育学生过程中的奇妙作用进行了完整而有说服力的阐述。他强调以情抚心、入心、知心、润心、动心、修心，这都是从教育心理学的角度进行的情感陶冶与道德修炼，是符合中小学生的道德教育发展规律的。有鉴于此，我们在班主任工作中，要摆脱枯燥说教、冷漠惩罚为主的无效工作方式，将对学生的爱、对民族的爱、对真理的爱等积极情感渗透于教育过程之中，以取得预期甚至奇妙的教育效果 。
   我一直认为，老师的学习不能仅仅依靠书本、网络，还得到一些地方去实地走走看看，去听听别人是怎么教学的，别人是怎么思考我们的教育现状的。看到的听到的，再次让我有种陈焕生进城般的新奇怯懦，以及交织着井底之蛙般的自卑感、危机感，还有想要迎头追赶的迫切感。

五天的时间里，我们倾听了六位专家的精彩讲座，从中我们开阔了眼界、丰富了阅历、刷新了认知。首先，就班主任的工作而言，我们掌握了激励学生、教育学生的科学方法与措施，明白了如何运用积极的心理效应来激发学生的上进心，学会了运用皮格马利翁效应来进行赏识教育的方法与措施，懂得如何避免恶性循环的马太效应，这是我们这次学习的最大收获。其次，对于“情感”在班主任工作中的作用，我们掌握了读懂学生的心的情感教育方式，还学会了以情感把控学生心灵世界的教育工作艺术，这是这次教育培训活动的上等收获。最后，我们还掌握了开展“微班会”的技能与方法，学会了培养学生良好习惯的具体办法与措施。可以说，五天的学习与研讨让我们获益匪浅，似有豁然开朗之悟，更有醍醐灌顶之感。
   活到老，学到老。世界很大，我们需要走走看看。

期待下一次的培训学习。