探讨教学课堂

探讨教学课堂

文 _   曹雪梅

     教学形式多样，激发学生学习兴趣。在英语教学过程中, 千方百计激发学生的学习兴趣这是学好英语之源。兴趣是求知的前提,是学习的动力。因为有了兴趣,就会有强烈的内驱力,就会付出比以往更多的热情去学好一样东西。事实也证明,人才的成长往往始于兴趣,因此,在英语课堂教学中通过创设情景,运用游戏、学唱歌曲等多种教学手段激发学生的学习兴趣,能调动学生学习英语的主动性、积极性,使学生思维活跃,学得生动,从而充分发展学生的智力,真正是“为有源头活水来”。
      首先树立互动意识。我认真学习了英语新课程标准，明确英语课程改革的重点是：面向全体学生。注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异；注重过程评价，促进学生发展。其次是将互动行为贯穿教学过程始终。从课前钻研教材、到设计教案、到上课、到批改作业、到辅导学生等环节。

（1）课前我设计互动

我在设计教学过程与活动时认真研究课标、教材、教学目的、内容、方法、学生和环境；通过每个星期一下午的教研活动常同教研组老师交流教学目标、要点、教学过程设计及应变策略、练习和作业设计。教案中考虑、精心设计适时、适量的师生互动，学生间的互动；怎样动。

（2）课中我引导、激励学生互动

上课时，我带着激情、带着微笑、带着趣味与期待走进课堂。我将激发兴趣，帮助学生树立自信心放首位，让他们喜欢学。设计能激发学生求知欲的问题——以知激情，以亲激情，以奇激情，以动激情，以凝激情，以趣激情，争辩激情等，以激发学生的学习兴趣与激情。

（3）课后激励学生互动

课后我注重反思目标达成情况、成功与不足、寻求改进措施。布置的课后作业形式多样。作业是口头、笔头或听力等不同形式。但必须是作业与学生兴趣相结合；难易程度和数量应适合学生的实际需要，使学生乐于去做，去进行互动交流。

最后我通过多种渠道激发学生的互动行为。例如我激发学生参与互动课堂的兴趣。兴趣是最好的老师，要想学得好，必须有兴趣。学习的兴趣和学习的主动性相伴相随，是一对孪生姐妹。我从初一起就坚持用英语组织教学，辅以手势,身体语言。为学生创设一种英语学习氛围。课堂教学中，根据教学内容，结合学生实际开展游戏活动。如单词接力赛、朗读比赛、会话表演、教唱英语歌曲等课外我组织各种有益的课外活动小组，让学生自己动手、动脑。在快乐的课外活动中获取新知识、新技能。以弥补课堂教学中的不足，培养实践型人才。

常言道,兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习英语的前提、保证和动力,激趣是教师提高教学质量的重要手段。只有抓住小学生的心理特征,按照兴趣的产生、发展和深化的规律,激发学生的学习兴趣,才能使学生学好英语的动力如汩汩不断流动的泉源。