用足“心”，必可做好班级管理工作

用足“心”，必可做好班级管理工作

文 _ 黄花兰

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

内容提要   班级要发展关系到一个学校的健康和谐，班主任只要用足“心”，必可做好教书育人工作。用心去爱学生和关心学生换来学生的爱，班级管理会更顺利；为学生树立信心，利用他们的进取心，促进发展；激发学生的孝心或者说是对长辈的爱心，培养责任意识；巧用学生的妒忌心，调动竞争拼搏意识。

关 键 词   班级管理 和谐发展 爱心 进取心 孝心 嫉妒心

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

班级是一个学校的重要组成部分，如果一个学校的每一个班级都发展得很好，那么这个学校也一定健康和谐发展。而一个班级要发展的好，班主任工作至关重要。在当今社会现实下要管理好一个班很不容易，当然，世上无难事，只怕有心人。班主任只要用足“心”，必可做好班级管理工作。从我本身带班的十几年中，我深刻领会到了一点，我认为，要带好一个班，须将以下几个“心”用足用好：一是班主任的爱心和关心，二是给学生树立信心，三是利用学生的孝心，四是利用学生的妒忌心。

一、 用心去爱学生和关心学生

每个人都很清楚这一点，我们的工作对象是学生，学生是人，人的教育应该讲感情。教育家陶行知有句名言说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这些年来，学生构成发生了很大变化，独生子女占据了绝大多数，在家基本上都是娇生惯养，而在学校的同学中很少有人会关心他人，都是以自我为中心。近年来由于社会经济的发展，离婚的人越来越多，造成了很多离异家庭的学生，他们没有一个完整的家，父母就用金钱去补偿，根本不知道他们内心的需要。针对此种情况，当学生在学校时，我们的班主任就应该给学生足够的爱和关心（当然，其他的老师也需要，只是班主任与学生在一起的时候相对说来要多一些），把每个孩子都当成自己的孩子看待。谨记“没有爱就没有教育”。以前刚当上班主任时说的一句话，至今记忆犹新。记得一个老师问我：“你当班主任了有啥感想？”我说：“好像一下子自己多了几十个儿子和女儿。”真的，那么多的父母将孩子交给了我们，我们就应该不辜负他们，用心去爱，只要真情付出，一定会有收获的。我班有一位女孩叫李xx，她的父母离异，家庭经济富裕，祖辈、父辈拼命用给钱的方式想补偿她的亲情残缺。教育管理上父母都要管，但管的方法不对，所以这孩子常与她的母亲争吵，形成了乖张叛逆的个性。我了解到情况以后，就常关心她，缓和她与母亲的关系，同时与她母亲交流，让她注意教育孩子的方法。所以，这女儿与我的感情很好，记得地震后复课时，他的母亲来给我为她请假，说她在外地还没回来，要过两天，我说我已经知道了，她给我打过电话了，她的母亲很惊讶，我说她常给我打电话，她的母亲说：“她去那么久也没有给我打电话，看来她更爱你些”。前不久的一次，我问她，你更爱你的爸爸还是妈妈？她说：“我更爱你。”我听了以后，真的很感动，不为别的，因为如果一个学生敬你、爱你，那么他（她）就会更积极乐观的接受你的指教，全班如此的话，班级管理必会非常顺利。

二、 为学生树立信心，利用他们的进取心

       一个人的行为是由他的思想支配的，健康的心理,铸就良好的行为表现，它也是品学兼优学生的前提。一个人他必须要有追求，才会有学习的动力。因此，当我们的学生一进入学校，首先就要对他们进行理想与前途教育，在我看来，态度决定一切，要使学生有积极的态度对待学习，首先就要对他们进行理想与前途教育。所以，在每一届的入学教育时，我都会对他们讲：“你们人生最重要的第一步已经跨进来了，接下来就应该是第二步了，第二步是什么呢？那就是以高分考入重点高中，那样的话你才有机会进入重点班，然后顺利的进入重点大学，虽然这有点太实际，但现实就是这样的。而考上重点高中有时比考大学还难，因为在我们市，每年是在近万人中才录取近两千人，而要进重点班就更难了。”然后，学生们就会暗暗地下定决心，潜意识的就会有他们的进取心。接下来就是为一些基础较差的学生树立信心。如，我的上一届所带班级的学生中，有一个男生，他的学习基础不太好，进初三了每次英语听写还不能合格，需要重写。为此，他很伤心，对自己也没了信心，他对她的妈妈说：“唉，如果我都能考上高中的话，那我们班都能考上了。”他的母亲对我讲了以后，我便找到他，对他说：“你都考不上，那谁考得上呢？你要相信你自己，自己都瞧不起你自己，那谁瞧得起你呀。老师相信你，你一定能考上。”之后，他学习很认真，最终超了三十几分考上重点高中。这就是进取心和信心的作用。

三、 激发学生的孝心或者说是对长辈的爱心

    《三字经》中说：“人之初，性本善”。人的本性都是善良的。有的学生表现不好，并不是说他就是恶人，他有多坏。其实，很多学生犯错误都属于冲动，并非蓄谋已久的。之后经过教育都会改掉的。但也有少数学生，犯了一次又一次，总是不能改掉坏毛病，还有个别同学，总觉得长辈对他们的关心和爱护是理所当然的，没有一点感恩之心，针对这类孩子，就应该说到他们的痛处，让他们的良心发现，把他们内心深处的孝心给挖掘出来。例如，我班上有一位同学，他家的经济条件很不错，父母也很爱她，对她的要求也不是很高，只希望她能考上一个重点高中。但这孩子就是不努力，一天只知道玩，手机被父母收了一个又买一个，晚上发短信，白天上课精力不集中，成绩老上不去，前几周又被父母发现晚上玩手机，家长没办法，就找到我说了这件事，第二天我找到她，就狠狠的说了她，我说：“你的父母那么爱你，你提什么要求都满足你，你的回报是什么呢？是让你的父母伤心吗？他们给你金条，你还他们稻草，冬天那么冷，我看见你的母亲很多时候来接你时都穿着睡衣，很明显是从暖暖的被窝里出来的，你这样做对得起谁呢？”几句话，她的眼泪一下子就掉出来了，她很后悔那样做，这几周她都做得很好，而且最近的二诊测试还上了A优。像这种例子有很多，之前，我也曾“说”哭了好多学生，其实他们的心地很善良，也很爱自己的父母和爷爷奶奶，他们也不愿意让长辈伤心，为了长辈他们也会表现好点。

四、 巧用学生的妒忌心

通常，当我们谈到“嫉妒”这个词时，第一印象就是贬义词，指一个人面对别人比自己有优势时产生的一种负面的情绪。但是，英语中有一句格言：“Every   coin   has   two   sides .”(大意是：任何事物都有它的两面性)。嫉妒心理一样也有两面性。嫉妒没有错，对比自己优秀的人产生嫉妒心理也很正常。它同人的喜、怒、哀、乐各种感情一样，与生俱来，自然产生，自然会消失。只要你是有思维和感知能力的人，你就可能产生嫉妒心理。特别是年轻的同龄人之间，看见别人某一方面比自己好或者比自己强时，自然会产生这种心理，甚至排斥情绪，虽然，传统的认识一直把嫉妒看成是一种不健康的心理。但既然事物都有两面性，可不可以巧妙地利用这种心理，引导人向好的方向发展呢？

一次习惯性的翻看书桌边的杂志消遣时，突然一篇文章的标题引起了我的注意，“嫉妒像根红萝卜”。文章大意是讲：甲和乙两位女士在同一家公司工作，甲女士很优秀，不仅人的气质风度好，而且工作能力也很强。所以深得领导器重。相比之下，乙女士就显得不那么令人瞩目了，因此，乙很嫉妒甲，但是她很好的处理了自己的心理情绪，调整了自己的心态，把甲作为自己的奋斗目标，从模仿甲的穿着打扮，形象气质到工作上向甲学习看齐，有时还想尽办法的争取超过甲。经历相当长一段时间后，乙改变了自己，超越了自我，工作慢慢的出色起来了。得到了领导同事的肯定，后来超过甲成了公司的栋梁。看完文章，我豁然开朗，原来嫉妒也有这样正面的积极作用啊。

看了“嫉妒像根红萝卜”这篇文章后，我就一直在想，如果我们从正面去利用嫉妒心理把它变成学生间的竞争动力，巧化嫉妒为竞争，在教育和教学工作中也许能产生意想不到的效果。设想一下，我们的学生，基本上是九零后的独生子女，在家里早就以自我为中心，在学校也不大能容忍别人比自己强，不服输，连穿戴都要比一比的学生，不可以比比学习和表现呀，我觉得有必要好好利用嫉妒心理，让它来服务于自己的教育教学工作。

根据平时的观察，学生中就算是好朋友之间，也存在着攀比意识的。尤其考试后问成绩的人，有个有趣的现象，首先问自己的，然后问同学好友的，自己分数高了满脸喜气，如果自己低了就悻悻而回。虽不至于讨厌同学朋友，但总还是希望自己超过别人一点。

事实上，反思后我发现，在以前的教学中，偶尔已经用到了这种心理来调动学生的积极性。比如，找学生谈话时有意无意的说某某同学怎样，你又怎样。你的好朋友怎样，你又怎样。人家成绩好，能力强，表现好。你难道就甘于被她压抑，你就不会比他强等等。而且，很多时候谈话的学生会直接了当的说，我与他好是好，但我是不服他某一点的。我有比他强的。记忆犹新的是有位学生说过这样的话：我与他在生活上是好朋友不假，但是学习上我们是敌人。谁也不服谁。

我认为有嫉妒心理也可以是件好事，没有竞争就没有促进。连嫉妒心理都没有，也不可能有竞争意识吧。因此，我们不必动辄视之为洪水猛兽，只给与打压，批评。不给与宽容理解。只要我们善于引导学生间的嫉妒心理，把它控制在一个健康向上的范围内，用它来调动学生间的积极进取，拼搏意识，让嫉妒成为那根著名的“红萝卜”。既有甜脆的口味，又有丰富的营养。把可能害人的毒药变成治病的良方。这岂不是发明与创新吗？

当然，对于管理好一个班级的办法，在理论方面可以说是“仁者见仁，智者见智”；在教育实践中，几乎是“八仙过海，各显神通”。我也认识到仅有以上几点还远远不够，还需要耐心、细心、宽容心等等，但我认为，只要我们有心当一个“用心”的班主任，在教育教学工作实践中，会从以上几个方面用足“心”，必会取得可喜的成绩。

参考文献:

1、《陶行知教育文集》

       2、《三字经》

3、《读者》         

       4、《英语格言警句》