合理规划  精细设计 关注后进  争创佳绩

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合理规划   精细设计 关注后进   争创佳绩

-----2015年江油市教研室数学教研会上的发言

_ 赵晓东


大家好!首先感谢教研室给我们搭建这个互相交流和学习的平台。现在我代表江油实验学校初三数学教研组就“教学进度安排、课堂练习设计、课后关注中下学生”等方面谈谈我们的一些做法,不当之处敬请各位批评指正。

一. 教学进度计划及内容安排:

    由于九年级下期要全面复习,迎接中考,所以本学期我们计划将下期内容基本学完,只留下“视图与投影”。由于二次函数知识点多,综合性强,利用二次函数解决实际问题对学生的思维能力、计算能力要求较高,二函综合性问题往往也是中考的压轴题,所以安排了一个月时间学习二次函数;旋转与圆在半期考试之前学完;半期考试后学习九下的反比例函数、相似三角形、三角函数;最后再学九上的概率初步;留一周时间进行期末复习。

    另外,我们每周召开一次备课组会,讨论教学进度,研究教材教法,商议教材上例、习题、练习册上典型问题的处理意见,每周有一套周末卷、周测卷(老师轮流出题),卷子都要全批全改,及时讲评,出题范围以就近知识区域为主,兼顾上一章内容。比如,九月份学习二次函数,考虑到学生解一元二次方程不过关,韦达定理、判别式的应用掌握较差,数量关系稍复杂的应用题列方程较困难,故这个月的卷子兼顾了这些内容。

二. 关于课堂练习的设计:

    课堂是学生学习知识的主阵地,一堂课学生掌握的如何,课堂练习的优化设计也非常重要。

1. 课堂练习设计要有梯度:由于课堂上时间有限,所以课堂练习一定要典型,要由易到难,由基本到复杂,由巩固性练习到发展性练习,适当兼顾创新和有适当难度的题型。这样,适合各层次的学生进行练习,满足各层次学生的学习要求,使所有的学生都有收获,都觉得自己能够学好数学,营造了一个人人都愿学数学的良好氛围。

2. “好”、用“活课本例习题:教师在备课时要认真钻研,充分发挥课本例习题丰富的内涵和外延作用,对课本例习题可以进行变式练习,一题多解,改变成开放题、探索题等。下面以22.3实际问题与二次函数探究2”这节课的例题处理为例加以说明。

三. 关于踩线生工作:

    大家都有这种体会,在踩线生身上做了大量工作,不一定见成效,但若不抓踩线生,后进生队伍就会越来越庞大,而且踩线生也是我们完成升学任务的保障。中考时踩线生考好了,这个班就超额完成任务,踩线生没考好,平常非常稳妥的学生又没发挥好,这个班肯定就完不成任务了。所以踩线生工作必须要做,还要讲求方法和策略。

1. 在班主任处收集总分A优上下,数学薄弱的学生作为踩线生,将踩线生每次的考试成绩作对比,对踩线生的发展变化一定要心中有数。

2. 多与踩线生交流、谈心,多鼓励,尊重,理解他们,对他们的学法加以指导。

3. 取得家长的配合,家庭、学校形成合力,家长学生老师达成共识,制定目标。

4. 对踩线生的工作要因人而异。有的踩线生是基础差,学习能力差,老师就要多鼓励,多进行个别辅导,不厌其烦的给他讲解;有的踩线生是学习习惯差,意志力薄弱,自觉性不强,学习被动,这种学生就要在规范习惯上下工夫,要给他定目标,提要求。

5. 对踩线生要做到几个优先:课堂提问优先,课后解答问题优先,课后个别辅导优先,,面批作业优先。

6. 检查改错一定要落实。比如试卷老师辛苦批改了,又讲评了,但因初三学生学习任务重,改错就应付了事,比如填题只改答案,解答题老师在黑板上板书多少,他就抄多少,并没有真正理解、掌握,所以老师一定要亲自、仔细检查踩线生改错,不合格的当面重改。

7. 对大多数踩线生,要重视基本题型的反复训练,能在基本题型上举一反三,少做难题偏题怪题,注重通法的训练。我们经常说“大多数人会做的题要确保自己不丢分”这句话更适合踩线生。

8. 培养良好的书写习惯,尽量减少过失性丢分。

     以上几个方面是我校对教学进度安排、课堂练习设计、踩线生工作的一些基本做法,不足之处在所难免,希望达到抛砖引玉的效果,最后祝愿我们全体数学老师身体健康、事半功倍,教学效果越来越好!谢谢大家!



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