【匡山书院专家讲座】《重塑课堂----观念●技术●行为》

2018年江油市教育科研成果推广暨

教育科研骨干教师培训会上的发言

尊敬的各位领导、各位专家，各位同仁,早上好！

诗意江油，智慧实验欢迎你的莅临！我谨代表江油实验学校四川省1252-SMART（智慧）课堂课题组做主题发言，期望能得到你的聆听雅鉴。在我的报告之前请允许我播放一段视频。

一个国家的强盛是在小学老师的讲台上完成的，让教师成为最伟大的职业，成为优秀青年的向往，用最优秀的人培养更优秀的人。如何成为那个最优秀的人？如何培养更优秀的人？改革创新是唯一出路。这也许就是我们今天聚在一起的缘由吧。   

同志们，今天我的报告题目是《重塑课堂----观念●技术●行为》----以1252-SMART（智慧）课堂解析为例。

一. 观念：

1. 研究（改）什么

习近平总书记在2018年9月10日的全国教育大会上发表重要讲话指出：坚持深化教育改革创新，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，让那些提升学生能力与综合素养的教育教学方法创新、人才培养模式探索、课程与教材体系建设等，真正成为教育改革创新的主流，让以互联网、大数据、人工智能为代表的现代信息技术引领教育理念和教育模式创新，发挥在教育改革和发展中的支撑与引领作用，全面提升教学质量和人才培养体系。

毫无疑问，当下的社会变革正在倒逼着教育变革和创新。站在“十字路口”的教育，何去何从？ 变革和创新的着力点又在哪里？

立德树人是教育永恒的主题。这些困惑当然都绕不开人，即学生和老师；因此也绕不开“教”与“学”，也就离不开师生际遇的场域“课堂”。万般变化皆由缘生，亦由缘灭。那么我们教育的变革“缘”生何处？那就是课堂。

课堂是“教”“学”活动发生的核心部位。课堂是文化传承的核心地带，课程实施的主要渠道，学校机体的中枢神经，师生成长的关键路径。有什么样的课堂就有什么样的学校，有什么样的课堂就有什么样的学生，有什么样的课堂就有什么样的教育。从某种意义上说教育成也课堂，败也课堂。无论教育体制、机制怎么变，没有课堂“教”与“学”层面的深刻变革，教育变革无法迈出实质性的步伐。

方向，决定成败。关注点，决定思考点。我们聚焦于课堂，耕深于课堂，并不断探索创新，研究课堂。借用青莲初中的校训：杵欲成针，磨砺不懈。我们一直在跟随，从未被超越，希望点滴的探索，找到属于我们的诗与远方。

2.为什么要研究（改）

改与不改是个伪命题，关键是改什么，怎么改。课改就是改课，改课堂各要素的关系。以理想的教育实现教育的理想，就必须走以理想的课堂成就理想教育的操作路径。我们的教育取得了很大的进步，但是与我们“理想的教育”还是有距离的。有专家总结出现在课堂的主要问题是：课堂教学的“知识”情结，学生本位的缺失。

简单的说：课堂如同市场，在利益（升学率）的驱使下陷入了片面最求分数的恶性竞争，学生越来越苦，教师越来越累。同时也出现了劣币驱逐良币的现象，即坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想的有教育情怀的老师愈难坚守。

教育的市场经济躁动需要教育的计划经济来调整规范、重塑构建，需要有效的课堂框架来调整课堂要素之间的关系。我们把它称为程序化调整规范，模块化重塑构建，即“管建结合”。

程序化调整规范，即以立德树人，培养学生核心素养为目的，调整教师与学生、素质与素养、知识与能力，基础与品质、合作与探究的关系。模块化重塑构建，即以信息技术为支撑，课程建设为方向，模块化建构课堂各要素，推动方法、技术、资源、评价、管理的有机统一、和谐共生。

二. 技术：别人是怎么研究的

（1）名师名校对课堂框架的探索与实践

有效课堂的框架，一直是教育学家们苦苦探索的问题。

大师们对有效课堂的框架的探索：早在200年前，赫尔巴特和他的弟子席勒、莱因等就试图把教学的过程分为准备、提示、联想、概括与运用五个基本阶段。凯洛夫的《教育学》则把赫尔巴特的五阶段改造成为六个阶段。后来，行为主义的代表人物斯金纳，认知主义的代表人物布鲁纳、加涅，人本主义的代表人物罗杰斯等，也从不同的角度对教学的框架与过程进行了系统分析。

名家们对有效课堂的框架的探索：鲍里奇先生在他的《有效教学方法》一书中也介绍了关于有效课堂的“骨干结构”。我国学者也先后对有效教学框架进行了卓有成效的探索。如邱学华的“尝试教学法”，中国科学院心理研究所卢仲衡教授提出“启、读、练、知、结”的“自学辅导模式”

学校对有效课堂的框架的探索：

泰兴市洋思中学提出了“先学后教，当堂训练”的三段六环节教学框架，三段即“先学”“后教”“训练”。杜郎口中学的“预习、展示、反馈三课型”，颠覆了课堂秩序；东庐中学的“导学案”是对传统教案的颠覆。

他山之石可以攻玉。综合分析，可借鉴如下（十个字）：

1. 学生为中心。

2. 模块化建构。

反思一：素质课堂、高效课堂、智慧课堂、数字课堂概念不断迭代革新，我们一直在跟随，从未被超越，博采众家之长，终究还得结合自己的情况予以消化，实现“创造性转换”。脚踏实地，做自己能做的。仰望星空，做自己想做的。爱过方知情浓，做过方知世艰。自己有才是真的有。

反思二：重构不是革命，而是兼顾现实的中庸变革。就像改革开放初期的二元体制的变革，兼顾规范引领同时不打破既有的节奏和步伐，踩到现实的土地上看到未来的教育。

反思三：校内课堂很重要，但是不能忽略校外课堂。依托信息信息技术的个性化学性研究的方向和突破点。

三.行为：以1252-SMART（智慧）课堂为例

杜威先生说：“几乎在理论上无人不承认，而在实践中又无人不违反。” 王阳明认为，知而未行，未为真知。 朱永新先生提醒我们：对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。

1.江油实验学校1252-SMART(智慧) 课堂教学模式简介

以立德树人，培养学生核心素养为目的，以生本教育和合作学习为理论基石，以信息技术为支撑，以模块化建构SMART(智慧）课堂：精准课堂模块+配套网络教育（SMART --Specific School Modules And Regular On-line Teaching），创造性的把课堂以1：2 : 5 : 2的比例分为：智慧启迪、智慧萌芽、智慧共生、智慧发展、智慧生成（创造）五个环节，充分发挥学生学习的主体性、教师的主导性作用，引导每一个学生成为学习者、实践者、思想者、收获者，创造者，同时开展与其配套的智慧教研、智慧评价、智慧管理、智慧校园的实践和理论探究，建立1252-SMART（智慧）课堂教学模式，实现深度课改，智慧教育。

2. SMART, characterized by quickness and ease in learning，智慧的，聪明的。在本课堂模式中的英文解释为：Specific School Modules and Regular On-line Teaching，精准课堂模块，配套网络教育。

3. 1252解读

知识不等于智慧，智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验，及核心素养培育的过程中经由教育者的悉心呵护下启迪、萌芽、共生、发展、生成（创造），结合名校课改经验和我校实践，把每节课堂40分钟按照1：2：5 :2的比例，划分为“4分钟 + 8分钟 + 20分钟 + 8分钟”。即：智慧启迪（激趣导入目标定向），智慧萌芽（多元引领自主学习），智慧共生（团队协作合作探究）+ 智慧发展（点拨释疑总结思变），智慧生成（科学评价反馈创新）的时间比为1：2 : 5 ：2。

4. 1252-SMART（智慧）课堂教学环节【Five Steps】解读

5.1252-SMART（智慧）课堂教研管理模式解读

（1）模块化构建

整合多平台构建“1”系列实用的教育教学资源库：依托学校智慧校园和智慧教室硬件提升，本着资源有序共建，资源互动共享的原则，统一规划，依托各种平台和载体，全员参与，师生互动，家校共力，鼓励创新和特色打造，建设一个好用够用同时兼顾具有自主知识产权的教育资源库和应用平台。努力把学校资源平台建设为，学校智慧管理的信息中枢，学科教师智慧教学的资源库，班主任智慧德育管理的案例库，学生课前、课中、课后智慧学习、科学评估的平台，学生知识能力特长创意的展示舞台，家校沟通、学校对外的展示窗口。

   建好“2”个课堂：师生合力重点建设1252-SMART（智慧）校内课堂，让学生学在课堂，成长在课堂，发展在课堂。同时以教科室为核心、以各备课组为支点，以优秀教师为基础，依托“互联网 +”建立多样化的网络课堂，丰富学生学习平台，拓展学生展示舞台，延展师生、生生交流合作空间。

以1252-SMART（ 智慧）课堂5大环节为出发点，夯实基础，以校本建设为突破口潜心打造5大配套资源模块：

（2）管理支撑

“1”个主阵地：以课堂建设为主阵地，不断丰富1252 -SMART（智慧）课堂大框架。

“2”个抓手和“5”项举措：以立足校本教研、扎实开展师资培训，促进教师专业成长，以进一步夯实教学常规为两个抓手，扎实推进新课程改革，实现师生共同进步，学校整体发展。

实现“2”个目标：学生智慧学习 教师共同成长：新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。1252-SMART（智慧）课堂，就是要重建课堂价值，引导学生智慧学习，快乐成长，引领教师与时俱进，走专业化发展的名师之路。

6. 课题开展取得的成绩

四. 展望

课堂变革是一场触及心灵的变革，一场教育观念的变革，一场课堂技术的变革，一场行为的革命，需要所有教师丢弃传统的、落后的教学手段、方法，主动转身。在变革的问题上，我们不要坐等世界改变，而不改变自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”构筑理想课堂，我们永远在路上……