相信潜心教育的复利

相信潜心教育的复利

发言人：任晓梅   整理：刘堂海

编者按 ┃ 绝大部分人对复利不信，因为复利在生活中不常见。比如说最有可能复利的是经验智慧，但是按照绝大部分人的学习方法，实际上他的知识没办法积累，都在老化，所以连最基本的复利他也看不到。长久地思考一些问题，感觉到僵滞或不可动，有时貌似没有途径。但事情显然并非如此。身心的变化在行进。痛苦不断地切割意识，同时也重新锤炼内心结构。所有的痛苦都是有价值的，它代表问题被有活力地推出。教育之路，亦为成长之路。潜心教育，痛并快乐着。相信潜心教育的复利，你我成长了，社会就进步了，未来就更有希望。以下是任晓梅老师在江油实验学校“双减”背景下高品质学科组建设论坛上的发言整理。

教学互相长，终身勤努力。从没有因为我教了三十多年而放松对自己的要求，我一直在学习，学习学校其他老师好的教学方法，买书学习其他老师的解题技巧等等。这个社会变化很快，这一届和上一届的学生不一样，你的教法就应不一样，所以要学习的东西很多。

关注常态课，专注小细节。课堂的四十分钟就相当重要，如果一个人开小差你没看见，那后来开小差的会越来越多。当然不可能每次都看到所有的人，但是要尽量注意到所有的人，他在吃手指头，他眼神不对，他没有看黑板，他趴在桌子上……等等等等。教师要在课堂上形成规矩，没有规矩不成方圆，久而久之他们就会好一点的。
      以学生为本，还学生时间。把时间还给学生。除了时间不够必须要讲卷子，我从来不会满堂讲，基本有至少三分之一多的时间学生在练习。时间再少我也会给出一道题让他们思考几分钟再讲，而且就算讲了这么多年学生也可能有方法比我简单，特别是遇到新题的时候，我给学生有规定，如果有比我讲的方法更简单的方法，哪怕下课了一定也要来告诉我，我会在第二次上课的时候请他在全班讲，这样不仅让他有了自豪感，也会让喜欢动脑筋的同学更爱动脑。

平和看成长，平等待学生。不忽视特优生，不放弃后进生。初一初二上期学生需要打好基础，只是每次到了初二下期我才会允许班上的前两三名同学可以不听课自己做自己的，但是每次周考必须在90分以上，如果达不到就重新听课。另外给班上的特优生单独选一些有意义的题特别是初三少布置几个一周做完（不要认为多了就好他没有那么多时间而且最终要打整体战），等到第二周找时间给他们几个讲。对于潜力生我在讲最基本问题的时候还是会抽问，除了特殊情况我最差的学生一般不会很低分，而且他心里也会感激你没有放弃他，学生主动的喜欢你你才可能真正提高成绩。
        教勤于课前，学成于课中。成于课前认真仔细备课。认真仔细备课不是一句空话。备课在教学中是非常重要的一环，你如果一节课没有讲到你想要讲到的内容，你会在课下花费另外的时间去补，我一直记得蒋校长的一句话：“不要浪费学生的时间”，所以尽量别做无用功，也不要让学生反感你总是在抢时间。因为一节课时间有限，要在有限的时间内讲到我能想到的和学生能接受的最多的东西，怎么办呢？上一届的备课本你千万别丢，每年每次的备课我都在看书看教案的情况下将上一次的备课本通过思考加以修改。这样不仅节约了时间而且会惊喜的发现原来我以前想到的今年怎么没有想到，而且你也会有新的想法，这样会大大提高你的工作效率。
       博学而自醒，跬步至千里。 我常爱和学生说，站在山顶看风景和在山脚完全不同，用无人机看或者坐在飞机上你的视角也更加广阔，很多人都努力在付出，但是不善于反思所以做了很多无用功。你最爱给学生说的是你为什么不去总结其实老师也一样。比如对于某一类的题特别是初二初三的内容角度不一样解法也不一样，但殊途同归。作为老师你要善于将某一类题归类总结，很多大题当你解不了的时候去看一般都有经典图形。我爱给学生记笔记（三年一个本子）讲几何的时候我们思考了归类了，然后空几行，等到初三再讲到此类问题你又有新的结论。老师不仅仅帮助学生归类总结自己也要去多看看那些适合我们学校学生的书或者提升我们能力的书，可以去书店也可以网上购买，当然你会花掉一部分冤枉钱，但是你也能淘到一些有用的东西，在这里面将一些东西分板块总结下来，比如最简单的截长补短模型，对角互补模型，手拉手模型，半角模型，十字模型等等。

临渊也羡鱼，琢玉乃成器。其实我很羡慕一些老师的课堂。曾经看过一个老师，他非常受学生欢迎，因为他可以将复杂的物理知识用简单的实验穿插，学生兴趣盎然。最近一个特别火的七十多岁的退休物理网红老师她也如此。我想了想我自己，其一没有别人那样深厚的知识底蕴还没法融会贯通到那个地步；其二我也没有他们与生俱来的幽默感让别人心领神会；再者数学也不同于实验学科，我确实学不到，那我只有勤勤恳恳的蜗牛一样努力往上爬，以勤来补拙了，所以最后总结一点：勤奋，但是是要有技巧的勤奋，别浪费自己和学生的时间，做工作的主任。