江油实验学校2024年秋青年教师优质课大赛综述

新课程赋能，新征程绽彩

---－江油实验学校2024年秋青年教师优质课大赛综述

在教育现代化发展的浪潮中，江油实验学校秉持着对优质教育的不懈追求，以新课程理念为指引，积极探索城乡融合背景下校本研修的创新路径，于11月18日至12月12日成功举办了2024年秋青年教师优质课大赛。此次大赛不仅是一场教学技艺的切磋盛会，更是学校在教育改革征程中迈出坚实步伐的有力见证，为推动区域城乡教育优质均衡发展注入了新的活力与智慧。

一、赛事组织与实施：构建专业发展平台

本次大赛精心策划、组织严密，吸引了来自多个学科领域的41位青年教师踊跃参与。参赛教师涵盖语文、数学、美术等13个学科，充分展现了学校学科建设的全面性与多元化。

学校高度重视赛事的专业性与权威性，特邀江油中学的学科专家与校内资深骨干教师和教学专家共同组成评委团队。评委们依据科学、严谨且全面的评分标准，从教学目标的精准定位、教学内容的合理呈现、教学方法的有效运用、课堂互动的良好效果以及教学基本功的扎实程度等多个维度，对参赛教师进行了细致入微的综合评价，为教师们提供了专业、客观且具有建设性的反馈，搭建起一个高质量的专业成长平台。

二、课堂教学亮点：新课程理念的生动实践

1.创新教学方法：激发学生主体活力

参赛教师们积极响应新课程改革的号召，大胆突破传统教学模式的束缚，创新性地引入小组合作探究、项目式学习、情景模拟等现代教学方法，深度契合新课程标准所倡导的自主、合作、探究学习理念。

以语文课《白杨礼赞》为例，教师摒弃了传统的逐段讲解方式，巧妙地组织学生分组编排课本剧。学生们通过角色扮演，全身心地沉浸于作品情境之中，深刻理解人物情感与作品内涵。这种教学方式极大地调动了课堂氛围，学生参与热情高涨，课堂成为了学生主动探索知识、构建知识体系的舞台。在这一过程中，学生的语文素养、表达能力得到显著提升，团队协作精神与创新思维也得以有效培养，生动诠释了新课程理念中“以学生为主体”的核心要义，为教育教学方法的创新发展提供了可借鉴的实践范例。

2.信息技术融合：助力教学质量提升

当今数字化时代，信息技术已成为教育教学变革的重要驱动力。大赛中，教师们充分认识到这一点，普遍将多媒体课件、在线教学平台、智能教学工具等信息技术手段融入课堂教学，与新课程标准强调的信息技术与学科教学深度融合的要求高度契合，为新课程理念的落地实施提供了坚实的技术支撑。

在数学教学中，教师借助动态几何软件，将复杂抽象的函数图像变换直观地呈现于学生眼前，化难为易，使抽象的数学知识变得具体可感。这一举措不仅帮助学生迅速突破知识难点，增强了课堂教学的趣味性与实效性，更激发了学生的学习兴趣和学习动力，有效提升了学生的学习效果。同时，通过引导学生运用信息技术解决数学问题，进一步培养了学生的信息素养，促进了学科素养与信息素养的有机融合，为学校教育借助信息技术实现跨越式发展指明了新方向。

3.以生为本理念：关注个体全面发展

课堂教学始终以学生为中心，充分尊重学生的个体差异，是新课程核心理念的重要体现。在本次大赛的课堂上，教师们积极践行这一理念，鼓励学生主动提问、发表见解，营造了活跃的课堂互动氛围。

例如英语阅读课上，教师根据学生的不同层次，精心设计分层任务，从基础单词理解到高阶文章鉴赏，满足了各个层次学生的学习需求。每个学生都能在课堂中找到自己的收获点，师生互动频繁，学生思维活跃。这种教学方式充分尊重了学生的个性差异和学习需求，让每一位学生都能在英语学习中体验到成功的喜悦，激发其内在的学习动力。这不仅有助于培养学生的自主学习能力和思维能力，也为探索如何在教育教学中关注学生个体发展提供了有益的思路和方法。

三、新课程标准理论与实践成果：推动教育内涵式发展

1.课程设计创新：培育学生综合素养

在本次大赛中，教师们深入钻研新课程标准理论，在课程设计方面取得了显著突破。更加注重课程的综合性和实践性，积极开展跨学科主题学习的探索与实践。

如历史与地理学科的融合课程，教师巧妙引导学生从历史发展的视角剖析地理环境变迁对人类社会的深远影响。这一跨学科教学实践打破了学科界限，拓宽了学生的知识视野，培养了学生的综合思维能力。学生在学习过程中不再局限于单一学科的知识体系，而是能够从多个学科角度综合分析问题、解决问题，这为教育发展新路径中的课程设计创新提供了宝贵的方向和经验，有助于培育学生适应未来社会发展所需的综合素养。

2.教学评价改革：促进学生全面成长

教学评价是教育教学过程中的关键环节。大赛中，教师们坚决摒弃传统单一的成绩评价模式，转而采用多元化评价方式，全面关注学生学习过程中的表现、进步和成长。

通过课堂表现评价、小组合作评价、作业评价等多种形式，构建起全方位、客观、公正的评价体系。这种多元化评价体系能够更全面地反映学生的学习状态和学习成果，激励学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习意识和合作学习能力，促进学生核心素养的发展，真正将新课程理念中的评价观贯穿于教学全过程。这不仅为学生的全面成长提供了有力保障，也为教育发展新路径中的评价体系构建提供了实践参考，推动了教育教学向内涵式发展转变。

四、校本教研融合与教师成长：筑牢教育质量根基

江油实验学校本部与彰明分校紧密合作，共同开展校本教研活动，为教师的专业成长搭建了广阔的交流与学习平台。两校教师通过集体备课、同课异构、教学研讨等丰富多样的活动形式，相互学习、相互借鉴，共同提升教学水平。

在本次大赛的筹备过程中，两校教师积极互动，无私分享教学经验和教学资源，共同深入探讨教学中的难点和热点问题。这种深度融合的校本教研模式，拓宽了教师的教育视野，丰富了教师的教学手段，使教师们接触到不同的教学思路和方法，促进了教师教学理念的更新和教学能力的提升。

参赛青年教师们纷纷表示，此次大赛是一次充满挑战但收获颇丰的成长历练。为了在大赛中展现最佳风采，他们广泛查阅大量资料，虚心向两校经验丰富的老教师请教，并有幸得到江油中学学科专家的悉心指导。在反复的试课、评课过程中，他们不断反思教学细节，持续改进教学方法和策略。许多教师在赛后深刻感受到自己在教材解读能力、课堂把控能力以及与学生沟通能力等方面都实现了质的飞跃，更加明确了未来教学提升的方向，深刻领悟了新课程标准对教学的指导意义，并决心在今后的教学中坚定不移地践行新课程理念，不断优化教学实践，以更好地满足学生的学习需求，培养适应新时代发展的创新型人才。

同时，两校的校本教研融合也为探索城乡教育深度融合积累了宝贵经验，为学校在教育质量提升的新征程中筑牢了坚实的师资根基，有力地推动了教育发展新路径的探索进程，为实现区域城乡教育优质均衡发展奠定了坚实基础。

五、赛事成果与展望：开启教育新篇章

经过激烈的角逐与竞争，本次大赛最终评选出特等奖16名、一等奖10名。校领导对参赛教师的辛勤付出和卓越表现给予了高度赞扬，并鼓励他们以此次大赛为新的起点，继续深耕教学领域，追求卓越教育品质。

获奖课程的教学设计、教学课件等优质教学资源将在校内教学资源平台上进行共享，为全校教师提供宝贵的学习借鉴范例，充分发挥了优质课的示范辐射作用。这将有助于推动新课程标准在全校范围内的深入实施，让更多教师能够接触和学习这些优秀的教学案例，进一步推广新课程理念在教学实践中的应用，提升学校整体教学质量，进而为区域教育质量的提升贡献力量，在教育改革的新征程中不断开拓创新，展现江油实验学校的新担当、新作为。

本次江油实验学校2024年秋青年教师优质课大赛的成功举办，是学校在教育教学改革道路上的一座重要里程碑。它不仅为青年教师提供了展示才华的广阔舞台，更是对学校教学教研成果的一次全面检阅；同时在集团内校本教研融合和城乡教育融合方面取得了突破性进展，迈出了坚实有力的步伐。通过以赛促教、以赛促研这一有效举措，有力地推动了学校整体教学质量的提升，为培育新时代优秀人才奠定了坚实基础。

展望未来，我们满怀期待，相信江油实验学校的青年教师们将在新课程理念的引领下，继续在教育教学的征程中绽放更加绚烂夺目的光彩，不断探索创新，书写江油实验学校教育事业发展的崭新篇章，为推动区域城乡教育优质均衡发展作出更大的贡献。

                撰稿： 江油实验学校教科室 刘堂海 何纯才 唐超